小学说课稿

【热门】小学说课稿模板合集5篇

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计理念：

语文课堂究竟让孩子学点什么？这是我一直在追问自己的问题。一次偶然的机会是我有幸听到全国特级教师吴琳的课，在那次听课中，我这个一直困扰我多年的问题被吴老师那入情入境地讲解解开了。语文课堂，除了对基础知识的讲授外，还应挖掘文本背后的东西，把它变成通俗浅显的语言在回归到文本。也就是说“走入文本，领悟内容；走出文本，感悟生活。”根据这一想法，我设计了本节课的教学。

教材分析：

本文写的是妈妈让我带着她的希望开始一步一步地学会飞翔，走好我的人生之路的事。【（如不考虑板块主题妈妈的希望，我觉得从行文的每个角度看都是以主人公“我”开始的，结尾也落到“我”的理解上。）也可以概括为：写的是 “我”一点一点地飞行着,一步一步地实现着妈妈的希望，终于飞出大山，成为了一颗会飞的蒲公英的事。】但是由于第二板块的主题是“希望”。我确立了“1、 抓住妈妈的希望，女儿的成长着两条线理解内容。”的教学目标。

学情分析：

由于这节课的位置靠前，我想学生都已经学过了，再加上付老师示范课上的讲解，学生的课文内容的掌握已经不是问题。那在我的课堂再交给学生点什么呢？如果再一味地分析课文，学生肯定不感兴趣。兴趣是最好的老师。不感兴趣的东西有谁会全身心投入呢？因此我大胆的把我平时的教育理念溶入这节课，让孩子在读书中学到以外的东西。用我的话说“就是读别人的书，想自己的事。”在与文本对话中走入文本，在与文本交流中再走出文本，读出自己的味道。因此我确立了“2、 走入文本，感受人物的内心世界；走出文本体会中蕴含的“自己的味道”。

课标分析：

“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中将课堂与生活进行有效地整合。因此我确立了自己的第三个教学目标“3、 在读与悟中感受到作者母亲的殷切希望同在我们妈妈的心中，应该理解妈妈对儿女的希望，在生活学习中积极进取。”

设计流程：

根据上面的剖析，我设计这样一节以感悟人物内心世界为主，品读、想读为辅的教学流程。

在上课伊始我就问孩子们这样的问题：在家里谁对你学习最关心？自己将来长大想做什么？表面上看这是漫不经心的一问，实际我是想把孩子带进对自己亲人希望之中，为下文的讲解做情感的铺垫。然后由学情地询问顺情而导，引出妈妈的话。然后提出这节课的学习内容。在新课的讲授中我根据学段的教学目标，分别采用“浏览、默读、悟读、引读……”的方法加深学生的的理解。然后我又用层层追问的方式，让学生说出文字背后的东西，让学生在读书中感受自己的乐趣。激发对语文学习的热情。从而达到人文熏陶的效果，润物无声。让学生在一读一品中感受到母爱的伟大，从而学着理解自己母亲的良苦，积极进取。明确自己的理想，坚定自己的信念。

陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在此，我鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，不强求一致，更不拘泥于教参，“珍视学生独特的感受、体验、理解”。学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。课堂上，不断闪烁着学生美丽的创新思维的火花。学生体验着成功的喜悦，追求着创新的价值，走向创新的人生。此时的阅读，成了学生“个性化的行为”，成了心灵的对话。走近文本、感悟文本、超越文本

力量来自于动力，借此机会激活学生的潜在的意识，为他们理想的种子浇灌、施肥，为理想插上的翅膀，使其展翅翱翔！这是教书育人，润物细无声。

语文教学的最终目的是要学会写作，因此我在结束时，用一首小诗回顾全文。这里没有买弄的意思，而是想以此激发学生的写作热情，为下节课本文的写作特点分析、写作手法的运用的讲解进行预热。

本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分 第三课时。

A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。

A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。

2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：

语言目标

(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。

(2) 学唱歌曲:Old Macdonald

通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。

策略目标

(1) 通过各种视听、说、唱活动，充分挖掘学生运用语言交际的创造力。

(2) 精心设计合作小组的学习活动，通过组员之间的互动、互评，创造自由、平等的生生关系，引导学生学会彼此认可和信任，彼此接纳和支持，逐步培养学生的交流合作精神;通过小组间的交流展示和互评，培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力。

(3) 通过做动物手影，以及动手动脑的游戏活动，逐步培养学生的动手能力、思维能力，培养学生用英语做事的能力。

注重培养学生的合作精神使学生积极与他人合作,共同完成学习任务，并通过创设大量的情景，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。

情感目标

充分尊重学生的个性发展，鼓励学生以他们的生活经验为出发点，创设能激发他们兴趣和创造意识的情境，自由创编歌曲，真正体会英语学习的乐趣。通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背 ……此处隐藏4845个字……那就是学生会感到很枯燥，失去了原先的新鲜感、学习兴趣。如何解决这个矛盾呢?教学中我先出示歌谱，这些歌谱都用不同颜色分了乐句，一共分成了六句，第一句由老师负责，其它五句分派给五个小组，通过小组合作的方式自己进行识谱学习。然后进行汇报，汇报的方式采用接龙法，师生依次视唱自己的乐句，连起来正好是一首完整的歌谱。用这样的方法，每组分到的只是几个小节的乐句，大大降低了识谱的难度。采用接龙的方式学生也很有新鲜感，不会觉得枯燥。同时也激发了小组间竞争的意识，在此基础上再来学习歌词，本课的教学重点就迎刃而解了。创作表现歌曲，加深对歌曲情境的理解，发展学生的创新精神和创造能力是本节课的难点。在学会歌曲后，我启发学生对歌曲进行二度创作，如：以小组探究的方式，利用已经学习过的常用力度记号来为歌曲添加力度记号并以小组汇报的方式进行表演，从而让学生深刻感受歌曲所要表达的细腻情感;又如引导学生可以改变演唱形式，加入肢体动作，在载歌载舞中感受对童年美好生活的无比留恋之情;也可为歌曲加入适当的打击乐器伴奏等等。通过二度创作表现歌曲，培养学生的创造性思维能力，提升创造兴趣，从而发展了学生的创新精神和创造能力。

一堂课只唱一首歌曲，已远远不能满足学生的学习需求，因此课的最后结合马上要举行的上海世博会，我设计了“各国童谣我来猜”的环节，让学生分组根据自己以往的音乐学习经验，把三首不同国家的音乐作品进行听辨、排序。目的是通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和学习积极性，这样围绕教学主题“可爱的童年”拓宽了学生的音乐视野，满足了学生的情感需求。

教学过程

一、听音入室(童年)

二、导入

1、今天老师想和大家聊聊童年这个话题。电视里总是说童年是金色的，那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?(生自由交流)

2、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年!在童年的歌声中，我们慢慢长大了。(媒体)(班级学生照片背景音乐为童年的摇篮曲)

三、新授

刚刚我们回忆了童年，又分享了童年，接下来我们就来学一首跟童年有关的歌曲也就是刚才的背景音乐——《童年的摇篮曲》(出示课题)

1、初听歌曲，学生思考两个问题

① 这首歌曲的情绪是怎样的?(优美、抒情、)

② 歌曲把你带到了哪里?(校园)

2、简介歌曲体裁

这首歌曲的情绪其实和它的名字是有关系的。《童年的摇篮曲》摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美。

3、学习歌谱(出示歌谱)

我看有些同学已经迫不及待的想要学习这首歌曲了，那就让我们先一起来拍节奏

① 集体拍击节奏

② 分组分乐句唱谱

③ 小组接龙唱谱

④集体用lu哼唱

5、学习歌词(出示歌词)

① 朗读歌词(从第二行开始)

② 老师唱第一句，学生唱后面的乐句

③ 老师唱的你们会吗?(完整唱)

④ 指导有难点的地方

6、歌曲处理：

①同学们说说如何演唱歌曲，效果将会更好!(强、弱的处理)

②出示媒体，复习力度记号

③小组交流为歌曲添加合适的力度记号

③ 小组汇报演唱(先说说理由，再唱一下)

④集体统一力度记号并演唱(老师先说添加的理由，再请学生演唱)

7、歌舞表演

同学们唱得太好了，我们能不能加入更多的元素来丰富这首歌曲呢?

(舞蹈或造型、小乐器、领唱)

① 改变演唱形式，选两个领唱。

② 加入小乐器(老师事先准备小乐器和节奏卡片，学生根据歌曲的情绪来选择合适的乐器和节奏。同时选好伴奏人员)

③ 加入造型

④ 全班合作表演

四、拓展

童年趣事令人难忘，童年歌谣伴我成长。五月一日在上海将要举行一场举世瞩目的盛会，那就是“上海世博会”，会有世界各地的大朋友和小朋友来参加。那外国小朋友都会听哪些童谣呢?老师今天带来了三首好听的外国童谣的片段，就请大家来猜猜它们分别是哪个国家的，把歌曲序号写下来，我们来比一比谁猜对的多。

1、机器猫(日本)

2、三只小熊(韩国)

3、蝴蝶(法国)

小结：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的歌曲《童年的摇篮曲》，还欣赏了各国童谣。希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。

一说教材

这课主要是帮助小学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法很重要。本主题主要从两个方面展开安全教育：意识告诉学生面对陌生人的时候应该树立自我保护意识，二是告诉学生居家生活容易发生的意外事故及处理方法。

二说目标

1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。

2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。

3、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。

三说学生

学生由于刚接触新教学课改模式，对于新的教学模式还不太适应，不知从何说起，加之新教学模式学生活动参与式比较强，学生接触社会方方面面的一些事情还不会对应，在这节课中学生虽参与了活动，但表现不够踊跃。

四说设计理念

针对新教学模式，我才用了多媒体课件以加深对学生的掌握，中间加入活动让学生的学习兴趣充分调动起来。

五说教法

采用案例，设计活动。

六说设计思路与设计理念

首先以“同学们，老师问你们，你觉得人最宝贵的是什么？”这样一个问题，引入课题。这样设计主要是想让学生懂得生命是最重要的，自然也就回到课题。

其次在合作交流，汇报展示这一环节中，我主要紧围绕书中三个小课题进行设计。

一是独自在家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既锻炼了学生表现意识，同时有更好地让学生掌握了知识，增强了自我保护的意识。

二是远离危险，通过四个小问题的设计增强了学生防火防电以及生活中的一些小常识应注意的问题。

三是当我受伤时，从日常生活中的一些小事情让学生学会正确处理，还设计了一个小故事让学生学会在遇到危急时刻，我们自己又处理不了，需要救急时知道拨打火警电话119，然后自然引出匪警电话110，医疗急救120。

最后展示提升让学生交流这节课所学知识，从中有什么收获，来结束课文。

七说板书设计

课件显示：独自在家我不怕，礼貌拒绝不开门； 学会自护多预防，危险才会远离我；小小事故会自救，危险之时会求救。这几句话既总结了全文，又让学生知道该怎样去做。